蔽官员？因为官员不懂！”
“不懂就只能听他们的！”
“若官员自己也懂治水、懂算账、懂工程，胥吏还敢欺上瞒下吗？！”
他转身，指向徐光启那些学生：“这些孩子，学的是实打实的本事。”
“他们若为官，知道一方土要多少钱，知道一座桥该怎么修，知道一笔账该怎么查——这样的官，才是百姓需要的官！才是朝廷需要的官！”
“可、可经义文章……”
一个老监生喃喃道。
“经义文章重要，但不够。”
苏惟瑾语气缓和下来，“好比一个人，德行是根本，但也要有才干。”
“有德无才，是庸人；有才无德，是小人；德才兼备，才是君子。”
“科举只考德行文章，如何选出德才兼备之人？”
他走到张文渊面前，蹲下身，声音只有两人能听见：“张老，您教了一辈子书，桃李满天下。”
“可您教出的学生，有多少是真正能治国理政的？有多少是只会空谈、一到实务就抓瞎的？”
“您心里没数吗？”
张文渊浑身一颤。
“改革不是要废掉经义，”
苏惟瑾轻声道，“是要补上实务。”
“让科举选出的人，既明大义，又能干事。”
“这才是对圣人之学真正的传承——不然，读书人只会清谈，百无一用，那才是对圣人最大的亵渎。”
老头眼圈红了。
他教了一辈子“修身齐家治国平天下”，可学生中了进士后，有几个真能“治国平天下”的？
大多在官场沉浮，争权夺利，把圣人之言忘得一干二净。
也许……真的该变变了？
这时，宫门再次打开。
太监捧着圣旨出来，尖声宣道：
“奉天承运皇帝，诏曰：靖海王所奏增设科举实务科一事，朕深思之。”
“科举取士，当德才兼备。实务之才，亦为国所需。”
“然兹事体大，宜循序渐进。”
“着于南北直隶及江苏、浙江、福建、广东五省先行试点，每科取士不超过三十人，授同进士出身，观其效再议推广。”
“钦此——”
试点！三十人！五省！
跪着的监生们愣住了。
不是全废，也不是全改，是试点。
张文渊长叹一声，颤巍巍站起来——跪太久，腿都麻了。
徐光启赶紧上前搀扶。
老头看着这个年轻人，忽然问：“你……真能半个时辰测出一座山的高
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