例的，而且存在严重的食品安全隐患，万一出了问题你担得起这个责任吗？”
旁边的何人才适时地打开文件夹，翻到标记好的那一页，照着念了一遍第六章第二十三条的完整内容，念完之后抬头看了方既明一眼。
“方老师，这个事情性质还是比较严重的，我们建议你写一份书面检讨，同时在处分期间暂停班主任工作。”
他把建议两个字咬得很重。
配合桌上那张空白处分通知书，这个“建议”的分量就完全不一样了。
方既明看了看何人才，又看了看孙耀祖，后者正用一种你看着办的眼神注视着他。
教室里的安静和办公室里的安静是完全不同的两种安静。
教室里的安静是因为学生在吃好吃的，那是满足感。
办公室里的安静是因为有人在等你低头，那是压迫感。
方既明往椅背上靠了靠，把右腿搭到左腿上，两只手自然地放在膝盖上。
“写检讨没问题。”
孙耀祖的眉毛挑了一下。
何人才也愣了一下，他显然没预料到方既明会答应得这么干脆。
然后方既明继续说了后半句。
“但在那之前，麻烦两位领导先看一个东西。”
他从裤兜里掏出手机，点开了一个文件夹，把屏幕转向孙耀祖。
屏幕上显示的是一份PDF文件的扫描件。
孙耀祖的目光落在手机屏幕上，表情还保持着那种不紧不慢的老练，但方既明注意到他握茶杯的右手停在了半空中。
停了。
方既明嘴角弯了一下。
鱼，又上钩了。