了，但你看这道题.......”
周喻一边仔细地给徐立讲解着课本上的知识点，一边结合着课本上的知识点和定义，一边将经典的比较基础有代表性的例题，摆在了徐立的面前，促使徐立能够更直观的了解到这一类型题目的构成。
虽然数学的知识比较枯燥，但在周喻孜孜不倦地细致讲解下，徐立到底还是将这一部分的内容给充分吸收到了脑子里。
“现在懂了么？关于基本不等式这一部分的内容知识？”把黑板上多余的内容擦了去，周喻扔下笔，看向了徐立问道。
徐立连连点头，“懂了，懂了老师！”
说完，徐立还担心周喻不相信，忙不迭的补充道，“真的懂了老师！说真的，老师，你比我们嘉禾一中的老师讲课讲的好多了！”
“不说其他老师！就说我们班的数学老师吧，讲课好多都听不懂！不像老师你，仔细一讲我就全都明白了！平时感觉很难的数学，现在感觉根本没有任何难度！”
周喻笑了笑，解释道，“可能你们班的数学老师讲课，针对的是全班的进度！如果只是个别人的进度稍稍落后了一点，老师大概也不会注意到的。”