小了。”
“为夫有一想法，我方可出资扩建学校，深入到郡、甚至县一级，让大多百姓子弟都能够入学，学习知识。”
这话刚落。
刘婉顿时眼前一亮，郑重称赞：
“夫君这提议甚好！”
“妾身支持！”
欣喜之后，面色也不由黯淡下来，语气担忧：
“只是出资建学校，需斥巨资吧？”
“父亲恐怕不会同意。”
夏侯博闻言，淡定道：
“钱的事好办！”
“关键是人，这才是难题。”
他很清楚，大兴学校势必与各望族的利益是相违背的。
但不兴教育，又不可行！
所谓“千年世家”的传承。
流水的王朝，铁打的世家。
为何从古至今的历史现象都是，王朝频繁更迭，但始终屹立不倒的都是士族呢？
这其中最关键的，在夏侯博看来，无外乎就两字——知识。
在后世，有知识改变命运的说法。
但在封建时代，这条路几乎是被士族们给堵死了。
一方面是，寻常庶民连饭都吃不起，哪还有多余钱财去读书呢？
另一方面，通过读书的上升通道也被各地的豪族所堵死。
成为豪族，首要目的就是垄断当地的官位。
有选拔，有举荐时，当然是优先推荐自家的亲族子侄。
又怎么会让寻常百姓参与其中呢？
难道皇帝不能管吗？
答案：
“想管，但怎么管？”
想让大多数人有书读，你先出资在地方上大建学校吧。
学校建好了，得安排人教书吧？
可没人啊！
这威胁到各豪族的利益，傻了才会出人呢。
这还只是客观因素。
真正的因素，是藏书！
书籍几乎都掌握在世家大族手中，世代传承。
垄断了知识，自家就能代代培养出优秀子弟来。
那么不管你王朝是谁家，最终所选官员也都只能是这些家族的子弟。
家族自然就代代相传，延续了下来。
夏侯博所想的大兴教育，本质上就是在与士族争利。
将原本掌握在士族手中的知识，拿回国家。
然后皇帝自主培养人才，摆脱豪族的掣肘。
就这么想想，都能预想到阻力有多大。
不过
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