最急务，当速行之”。
半月之后，太祖高皇帝就向全国发布了一份关于大建府、州、县学的诏书。
府、州、县学是在全国府、州、县衙门所在地设立的一种官办中学。
现在内地传统府衙为一百八十二个，州为两百八十三个，县为一千二百三十六个。
明初全国府、州、县学的总数有一千八百余所。
府、州、县学每年招生一次，考生有两大来源：一是“民间俊秀有才有钱”，二是“官员勋贵之子弟。”原则上六品官员孩子就可以直接进入，从这里就可以看出，这官方设立的学校是跟普通的农家孩子是没有一点关系的，更不用说，最高的学府国子监了。
一千八百所学院，每年只能招收六万余名学生，这也是太祖高皇帝亲自定下的定额。
府学生员40名，州学生员30名，县学生员20名。
初看六万学生是极多的，可若是跟全国适龄百姓人口一对比，就显得有些微不足道了。
而且经过发展，有天分需要上官学的人，是上不了的，而不需要上官学都能接受良好教育的人，却都在官学之中上课。
只因为大明的种种优待，不仅给了官学学生一种政治上的肯定，也给了其实打实的好处。
这些学生从上学开始就开始享受大明朝廷给的优待，被称之为“廪膳生”，每月相对应的学政衙门都会给其“食米六斗”的补贴，还对他们实行免费供给以“鱼肉”的伙食优惠，此外这些学生还享有免役特权，并能荫免其家差徭“二丁 。
没有什么关系，日子还算过得去的百姓，为了改变孩子的命运，就会将这些孩子送往私塾里面读书识字，但也也是一小部分，而私塾的老师，也都是一些读过私塾的人，他们的水平并不高，教出来的孩子也根本无法跟县学中走出来的比较。
说白了，现在大明所有的上升通道，都是闭塞的，寒门出贵子，不假，可首要条件是你必须是寒门，祖上曾阔过的。
虽然朱见深想着要开创一个百家争鸣的大明社会体系，让三百六十行行行出状元，成为普通百姓心中对于成功的定义。
可他也清楚，这是一个极其漫长的过程，自己即便朝着一百活，都看不到这种转变。
他只能潜移默化的去影响，比如增加工匠的高度，待遇，比如解除一些
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