东之乱，确感迫在眉睫。」
「若设此学垫，专收漕工子弟及有志匠作之青年，授以实用技艺，使其有技傍身，安分守业，此策可行否？耗资几何？」
「学成的漕工子弟，又要安置何处？」
最后一个问题，众阁老的眼神都落在苏泽身上。
正如张居正所说的，设立学校并不能解决所有问题，重要的是读完书之后漕工子弟的出路。
如果读完书还没出路，那就不是一贯道这种会道门闹事了。
苏泽明白张居正和几位阁老真正的顾虑，他说道：「回张阁老、诸阁老，建工学校，正当其时！」
「此学非但可解漕工子弟出路之困，更为我大明培育营建、机械、水利之专才，利在千秋！」
「至于漕工安置与财源，下官以为，建工学塾只是其一。其二，可趁此契机，于运河沿岸漕运重镇，如淮安、临清、通州、直沽等地，设立港务局」。」
「港务局？」
苏泽说道：「诸位阁老当知前些日子，从直沽海河口逆风行船到京师的漕龙号。」
「工部都水清吏司张文弼郎中造出的蒸汽明轮船，此物不惧风向，四季可行，实乃革新漕运、提升效率之利器！然其制造、维护、推广，皆需大量熟练工匠及配套产业。」
「港务局专司河道疏浚、码头管理、船只调度，并推广蒸汽明轮船之生产、
装配、维修。」
苏泽勾勒出一副蓝图：「港务局需要有技术，有能力的人员充任，其中高级技工人员，可以作为港务局的匠官。」
「普通漕工，经短期培训，转任为蒸汽明轮船之装配工、维修匠、轮机手、
河道疏浚工。」
「而蒸汽明轮船推广所需之钢铁、锅炉、轴承等部件制造，又可带动地方工坊，创造更多就业。」
「港务局运营，可收取码头费、船只管理费、新船建造维修之利，再辅以部分漕粮折银，虽然不足以覆盖全部开支，但日后港务局的盈余，也足以供养安置的漕工。」
苏泽说完，在场四位阁老纷纷点头。
张居正眼神最是复杂，苏泽的办事风格就是这样，他拿出来的从来不是一句□号，而是一整套的解决方案。
这些方案，其中一部分确实很难，但确实能解决问题。
这大概就是苏泽倡导实学的缘故，做
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