语气说道：你现在接受的是正统的「六十年义务教育」，目前刚刚到「不惑」阶段，可以说，现在你现在才小学四年级哦。
宣冲：四十世纪的人都这么离谱吗？
体育老师：那倒不是，只有真正能作为文明接班人的，才能这样，那些注灵的****
随著系统警告，体育老师因为违规，而下线了。
…那么什么是「为人」？…
正在出题的何老师在系统中填写参考答案：目光始终看向未来，心一直是揣著使命，手始终摸索现实。地球生命演化史上自然环境变化，生命若没有抓住天体漏在黑暗处的「光」向上攀爬的意志，那么就算星际慧星偶然播撒的细菌，在编年史上留下一缕痕迹，也最终会在地球上沉寂数十亿年后，随著恒星沉寂而消亡。
在演化路程大部分时候都是迷茫和黑暗时，如果没有「为人」的自觉，就甭询问「美好未来之路」在哪里。
何老师：被动的、等著被授予的心态，来求未来？那是馋过去的安逸，下贱！
何老师情绪激动是因为经历过三十二世纪后，那个时代人类路线出现了重大问题。
由于「碳基人类」身躯是可以随意在维度中列印，让大量「想钻空子」的人，出现了对「自我生命」的狂妄认知。
二十六世纪后，人类发展的再生技术在运用上一直是有门槛的。如果自我意识没有「强烈学习心」，储存在晶片中的记忆很难连贯地进入新生个体中。
但三十二世纪这项技术看似可以完美的绕过「再生技术」的脑组织保持稳定性。
用不著在大重构中努力维持自我学习意志，把自己的知识体系重学一遍一一直接在维度上列印一遍就行了。
曾经「忒修斯之船」的问题，即重新培养的脑组织和加载拷贝后记忆，重新组装的你，是不是你？走正常再生路线的人类是「我思我故在」。
而在维度中穿越中，列印中的「具有思维状态」的自己，在不同的时间线上交替存在，岂不是也能「我思故我在」？
四十世纪后，维度方面确定，这种取巧是要不得！因为压根就没有真正的「思」，位面上的不断复制，也难挽回实质上「意志层面消失」。
人生像一条河流，人类意志从过去走到未来，就如同水流，
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