了一行字："关于侧翼穿插的路线选择逻辑——需补充访问丁伟同志关于地形判读的完整方法论。"
他想起沙盘推演那天丁伟站在沙盘台南侧观察地形的样子——
他只用了不到三分钟就看完了整片地形，然后直接指出了那条所有人都忽略了的沟谷。
赵宏远当时站在对面，看着丁伟的手指在沙盘台面上划过那个区域的时候，脑子里只有一个念头：他怎么会看到那里？
后来他花了三天时间把自己关在教室里反复研究那份地形图，终于找到了那条沟谷的等高线标注——确实很淡，但确实存在。
他花了三天才看到的东西，丁伟只用了三分钟。
赵宏远呼出一口气，重新翻开那本新笔记，在第一行下面又加了一行字："差距在于判断效率的级别差异，不只是经验积累的问题。"
他把笔帽扣上，合上笔记本，吹灭了桌上的煤油灯。
宿舍陷入黑暗，窗外梧桐树的叶子在八月的夜风中轻轻摇动，月光从叶隙间筛落下来，在桌面上洒了一层细碎的白光。
第二天早上，学院教务处发布了一则通知。
通知的内容很简单——
根据近期教学观察和沙盘推演考核结果，决定在高级指挥系内组建一个"实战案例研讨小组"。
由教务主任周教员直接负责，每周额外安排两个课时进行专题研讨。
研讨小组的成员名单中，李云龙、丁伟、孔捷、邢志国的名字赫然排在第一位。
"实战案例研讨小组"这个设置本身并不特殊——学院之前也组织过类似的课外研讨活动。”
“但这次特殊的地方在于，通知末尾加了一行附注："案例研讨将以第六兵团在金城战役中的实战部署为主要分析对象，由相关同志主导案例拆解与复盘。"
李云龙看到这行字的时候愣了一下。
他扭过头看了丁伟一眼，丁伟正把那则通知从头到尾又读了一遍，脸上没什么表情。
孔捷站在窗边，手里拿着那份通知的副本，沉默地看了一会儿后说了一句："这意味着，我们之前那些战术判断，开始被学院层面当作教材了。"
邢志国在门口站着，他
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