是没有拍桌面，也没有让家长签字。”
教研主任伸手想拿手机，乔清禾把页面收了回来。
“先别急关页面，后台还有提交规则，我要把整套要求看完。”
她继续往下翻，发现生活照片每周还要更新一次。
照片必须包含书桌和学习用品，家长签名则要写明完成时间。
女生坐在旁边，低声补了一句。
“我家里不方便拍，老师让我去同学家补照片。”
“你没去，所以连续缺交？”
“嗯，题做了，材料没交。”
方既明看着那张空白卷子，又看了看她讲完的实验题。
校长站在投影屏前，脸色越来越难看，前十名的卷子摊满了桌面。
“这些学生的任务卡，都是班主任核过的吗？”
教研主任没接话，校长只好把目光转向年级组。
年级组长翻着记录册，额头上冒出细汗。
“每天都有截图，家长确认也齐，系统才会给满分。”
“所以系统确认的是材料齐不齐。”
方既明把女生的手机放到桌上，转向所有人。
“学生有没有学会，反倒排在后面。”
调研员将前十与后十的卷子分开摆放，当场写下样本结论。
完成率高的学生，现场掌握情况差异很大，数据无法证明学习效果。
排名靠后的学生里，有人能说明错题原因，也有人完成了有效实验分析。
乔清禾收回手机，补上最后一句。
“这套评估考的是配合留痕，不是学习进度。”
教研主任坐在椅子上，手里的笔转了几圈，仍旧没有放下。
“可照片签名和截图，总能证明学生确实参与了。”
“参与拍照，不等于完成学习。”
方既明拿起那张排名表，指向第一名后面的空白函数题。
“他每天提交六项材料，连续三周没写这道题。”
校长低头看着学生卷子，沉默许久，才拿起电话。
“把第一次重点培养名单撤掉，相关通知今天停止执行。”
教研主任倒抽凉气，手掌死死压住桌边的文件。
“名单撤了，周末教师究竟先教谁？”