教育”的“巨大潜力”。他们认为，“Leo”事件只是技术不成熟和滥用所致，如果技术更完善、监管更到位，这种“强干预、高定制”的AI学伴模式，完全可以成为“培养超常儿童”的利器。甚至有人在社交媒体上公开呼吁，应该允许“技术增强”进入教育领域，为那些“天赋异禀”的孩子提供“加速通道”，以免“埋没天才”。
与此同时，另一个极端的声音也在高涨——来自保守教育团体、儿童保护组织和部分对技术充满警惕的公众。他们以“Leo”事件为矛，猛烈抨击“萤火”乃至整个AI+教育行业，认为技术正在“异化”儿童，剥夺他们自然成长的权利，制造“数字鸿沟”和“心理畸变”，呼吁政府进行最严格的监管，甚至暂停某些“**险”AI教育产品的应用。
“萤火”被夹在了中间。原本致力于弥合教育资源差距、激发普遍潜能的“烛龙”，被扭曲成了“精英教育工具”和“儿童心理威胁”两个对立的符号。商业上，一些原本看好“萤火”的投资方开始动摇，担心政策风险和社会争议；一些合作学校迫于压力，暂停或缩减了“烛龙”的试点；内部团队也出现了分歧，有人主张向“高端定制”转型以寻求商业突破，有人则坚持“普惠”初心，认为应该更保守、更谨慎。
韩薇疲于应对各方压力，她一方面要安抚内部，统一思想，另一方面要应对媒体，引导舆论，还要配合相关部门进行行业调研和标准制定。短短几周，她肉眼可见地消瘦下去，眼下的乌青再也遮不住。
一天深夜，韩薇独自留在办公室，看着屏幕上关于“Leo”最新心理评估报告（情况稳定，但恢复漫长）和雪片般飞来的质疑邮件，一股巨大的无力感和愤怒涌上心头。她猛地推开键盘，走到窗前，望着外面依旧灯火通明的城市。
技术有错吗？AI有错吗？“烛龙”的初衷，明明是点亮更多角落，为什么最终却投射出如此巨大而扭曲的阴影？是技术本身带着原罪，还是使用技术的人心，早已在焦虑、贪婪和对“超常”的病态追逐中，迷失了方向？
她想起“源”那份报告中冷静到残酷的推演：“这是一场豪赌，赌注是‘人类’的定义本身。”
我们，是不是
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