也都是干货，他很快就听明白了来龙去脉。
穆侗认为现有的教案框架有些冗余，他精简了一部分，又浓缩了一部分，做出来一个改革方案，在教案讨论的过程中，没有人表示异议，就准备推行。可教案讨论的当天，付文静正好放假，等她再上班，教案改革已经开始使用，她立刻就去跟穆侗交涉，结果穆侗固执己见，两人就争论了起来。
陈卓问道：“付老师，你觉得这份改革方案最大的问题是什么。”
“过度关注了尖子生，而忽略了绝大多数的普通孩子，”付文静严肃地说道：“要知道，天才是少数，普通人才是多数，这份教案改革本身非常好，可对普通孩子来说太难了，根本没有给他们消化的时间，这会导致厌学，甚至成绩下滑的连锁反应。我们虽然是教育机构，但也是以盈利为目的教育机构，不是义务教育机构，如果不能让基数最大的普通学生提升奥数水平，我们的薪水从哪来，学校怎么盈利？”
穆侗毫不退让地反驳道：“我们必须教出几个能拿大奖的奥数尖子，这学期结束就是奖杯季，如果我们的学生拿不到好名次，我们吹出去的牛怎么收回？到时候老学生家长会质疑我们的水平，观望的人会放弃，敌人会落井下石，生源会立刻下降，这就能盈利了？”