了然，提笔蘸墨，在草稿纸上写下破题之言。
笔走龙蛇，思路清晰，显然对“通经致用”与“人才实政”有着深刻见解。
袁可立微微颔首。
转到黄道周的号舍外，见其并未急于动笔，而是闭目沉思，手指在膝上虚划。
似乎在构筑严谨的论述框架，其专注忘我之态，令人印象深刻。
文震孟处，则是下笔沉稳，字迹工整，一派老成谋国之气度。
祁彪佳、傅冠等人，也多是沉思后方才动笔，显然在谨慎破题。
四日之后，经过第一场的煎熬和短暂的休整。
第二场的题目更为具体，直指当前最棘手的军政事务：
一、辽北新设行省，有蒙古喀尔喀部、女真叶赫旧部归化、科尔沁故地改流。
试拟「固边策」并论民族共存之方。
二、荆襄流民结寨抗命，虽韩督师剿抚并用，然根源未除。
试从田制、吏治、户籍三端，陈「安流定边」长久之策。
三、今水师改制为北海、东海二舰队，西洋窥伺台海。
试论「海防」与「海运」相资之理，并拟《闽海防务条陈》。
这一场，更考验士子对现实问题的洞察力和解决能力。
袁可立再次巡视时，发现像倪元璐、黄道周、文震孟这些人明显更加投入。
倪元璐对荆襄问题的剖析，直指田制与吏治核心。
黄道周为辽北所拟的“固边三策”，既怀柔又重教化，颇具远见。
文震孟关于海防与海运相资的论述，老辣而务实。
三月初九，最后一场，题目直指朝廷核心运作与皇帝最关心的几大要务：
一、圣天子新政推行，欲分财权至内阁。
然去岁内阁、六部九卿议预算，各部争执不休。
试论「君臣共治」与「政令通达」如何兼得。
二、比较熊廷弼之坚守与曹文诏骁勇进击两种将略。
结合浑河伏击、辽河决战等役，析「兵机」与「国力」配合之要。
今朝廷有新式步兵火炮、燧发枪等技，赖其灭敌建功。
然贺世贤殉国亦因火器被觊，试拟《火器院管理新规》防技术外泄。
这已不仅仅是考学问，更是考格局、考立场、考对朝局的理解。
袁可立看到，许多考生对此面露茫然，或只能空泛议论。
而其中佼佼者的几人，则显露出了超
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