的姿势。
……张泠月默了。
沟通失败。
看来，温和的暗示对这位直线思维的监护人无效。
既然如此，那就只能撒泼了。
她在他怀里开始不安分地扭动，小身子用力向后仰，小手不是玩他的头发，而是改为拍打他的肩膀和胸膛，嘴里发出的不再是好奇的“啊啊”，而是带着明显不满和焦躁的哼哧声，两条腿也不安分地蹬动着，明确表达着：放我下去，我不想被你抱着。
“？”
张隆泽拍打她后背的手顿住了。
冷峻的脸上再次浮现出那种专属于面对张泠月时极淡的迷茫。
怎么抱起来了，反而闹得更厉害了？
按照他总结的《张泠月行为规律》，这不应该。
小孩，都这样难以捉摸，这样难带吗？
张隆泽尝试将她抱得更紧些，试图用稳定感安抚她。
结果适得其反。
张泠月挣扎得更用力了，小脸都憋红了，眼看真有要哭出来的架势。
张隆泽看着她眼眶里迅速积聚起来的水汽，虽然还不明白根源，但避免她哭好像成了本能。
他立刻松了力道，小心翼翼地将她放回了床铺上。
脚一沾到相对坚实的平面，张泠月立刻停止了挣扎。
她先是试探性地扶着床沿站了起来，小身子晃晃悠悠，然后仰头，再次看向张隆泽，伸出一只小手，指向地面，又指了指自己，嘴里发出一个清晰的单音：“肘！”
这个动作和语言，比之前所有的咿呀都要明确。
张隆泽冰冷的目光在她指着地面的小手和她坚定的眼神，以及她努力站稳的小短腿之间逡巡了几个来回。
他好像明白了。
接下来的几天，张隆泽观察张泠月的时间明显增多。
他看着她一次次扶着床沿尝试站立，小腿颤抖也不放弃；看着她试图迈步却因无法保持平衡而坐下，又毫不气馁地再次爬起。
他沉默地离开了院落一段时间，回来时，带回了一些柔软的兽皮垫子和几根打磨光滑、粗细适中的木棍。
就在他那冷清院子的角落里，他亲自动手，用那些木棍围出了一个方正的小区域，里面铺上了厚厚的兽皮垫子，边缘的木棍正好适合幼童抓握。
一个简陋实用的学步区，建成了。
当张隆泽第一次将张泠月抱进这个专属区域时，张泠月看着眼前的一切，眼底闪过了一丝惊讶和赞赏。
她抬头，
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