我当年强。”
半个月后，李正民开始教他别的东西。
自己的发明专利，怎么来的，怎么申请的，怎么转化的。
自己发的那些顶刊论文，思路是怎么形成的，实验是怎么设计的，审稿人提了什么问题，又是怎么改的。
有时候讲着讲着，李正民会忽然停下来。
“这个地方，你有没有什么想法？”
江锦辞想了想，有时候说几句，有时候摇摇头。
说的那些，李正民会认真听。偶尔听着听着，他会愣住，然后拿起笔在纸上记点什么。
有一次，李正业在旁边看不下去了。
“老幺，你这是教他还是请教他？”
李正民头都没抬。
“边教边学，不冲突。”
李正业那边也没闲着。
作为在部委深耕几十年的老领导，他有一套自己的培养方式。
每天晚饭后，他把江锦辞叫到书房，打开新闻联播。
一边看，一边讲。
这条新闻背后是什么政策，那条新闻对应什么国际局势，为什么这个表态重要，为什么那个措辞有深意。
江锦辞听着，偶尔问几句。
问得不深，但都在点上。
有时候，李正业会摊开世界地图。
“这是E国，他们的历史特殊....
这是M国，他们的体制和我们不一样.....
这是欧洲，这是非洲，这是东南亚……”
他讲得慢，讲得细，不急着让江锦辞记住，只是让他听，让他想。
“你知道为什么不同国家的政策不一样吗？”
“因为国情不一样。”
李正业点点头。
“那为什么国情不一样？”
“因为历史不一样，地理位置不一样，资源禀赋不一样。”
李正业笑了。
“对。所以你看新闻，不能只看表面，要看背后的东西。”
偶尔，李正业会带他去参加一些青少年国际交流沙龙。
不大，就是几十个孩子，来自不同国家的天才，坐在一起聊天。
李正华那边，教的东西又不一样。
他教江锦辞看地图。
不是普通的地图，是战略地图。
边境线，补给线，制高点，战略要地。
“你看这个地方，”李正华指着西南边境的一处，“如果让你守，你怎么守？”
江锦辞看了三分钟。
“防守很难。地形太复杂，补给线太长。但
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