地开始了。
经历了之前的风波和假期的沉淀，秦浩然的心更加沉静。将所有精力都投入到了规律的学习中。晨起诵读，白天听讲习字，晚课温习，日程排得满满当当。
李夫子对秦浩然的要求，重点依旧在练字上。字如其人，一笔丑陋的字，在科举中是致命的短板。秦浩然也心无旁骛，将大量的时间投入其中。
与一个月前相比，秦浩然的进步是肉眼可见的。最初，握笔不稳，笔画歪歪扭扭，如同蚯蚓爬行，字的结构更是松散得仿佛随时会散架。
但在夫子时不时的指点和他自己近乎痴迷的练习下，逐渐掌握了毛笔的提按使转，手腕也稳了许多。基本的笔画——横、竖、撇、捺、点、折，虽然还谈不上劲道风骨，但至少形状规整。
更重要的是结构的把握。他不再像最初那样，一个字写得大大小小，东倒西歪。开始懂得观察字的间架结构，注意笔画之间的呼应和比例。
从最初一张草纸上只能战战兢兢写几个斗大的字，还常常墨团满纸，到现在，一张纸上已经能相对从容地写下数行字，虽然依旧称不上美观，大小仍需控制，但已然脱离了鬼画符的范畴，有了基本的字形框架。
这种进步速度，在李夫子看来，已是极为难得。偶尔巡视到秦浩然身边，看着那依旧稚拙却明显规整了许多的字迹，眼中会流露出赞许之色。这孩子，不仅有悟性，更有股子狠劲和韧性。
这天下午散学后，夕阳的余晖给学塾的庭院镀上了一层暖金色。大部分学童都已收拾东西离开，秦浩然却犹豫了片刻，最终走向了李夫子那间安静的书房。
轻轻叩响门扉。
“进来。”李夫子沉稳的声音传出。
秦浩然推门而入，恭敬地行礼：“学生秦浩然，拜见夫子。”
李夫子正在整理书案上的文稿，见他进来，放下手中的东西，和声问道：“浩然，有何事？”
秦浩然抬起头，眼神清澈说道：“夫子，学生想向您借阅一书。”
“哦？何书？”李夫子有些意外。蒙童主动借书，尤其是借阅蒙学之外的书籍，并不多见。
秦浩然说出了书名：“学生想借《农政全书》一观。”
李夫子闻言，微微一怔，脸上露出诧异之色。《农政全书》乃是汇集了历代农事经验，内容庞杂精深，虽非经义
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