人亲手设计的。这份‘设计者的巧思’，就是它的附加价值，这种价值不是固定的，而是由大人你来定义。”
比如一个低难度的任务，和一个高难度的任务，按照规则其奖励必须匹配任务难度。
低难度只能获得低微奖励。
高难度才能获得丰厚奖励。
但“晶仪”可以打破这个规则，因为“晶仪”内存在安格尔给予的附加价值，他可以根据不同语境来定义“晶仪”的价值。
换言之，低难度的任务可以奖励晶仪，高难度任务也可以奖励晶仪，只要安格尔自己认可就行。
学城之灵解释的复杂，但安格尔基本明白了：“也就是说，这十个任务难度其实各不一样，但我每个任务都奖励晶仪，也是可以的？”
学城之灵：“是的，只要校长大人自己认可，就没问题。”
话虽如此，但安格尔并没有真的打算只奖励晶仪。
在他看来，晶仪未来终归是要在学城普及的，没必要把它搞得多么贵重。
晶仪只作为所有任务的基础奖励就行。
然后，他会基于任务的难度，再来添加不同的奖励。
这十个任务难度阶梯是不一样的，其中最难的三个任务，毫无疑问正是：《大规模招生与聘任的管理策略》、《分院职能划分与管理细则》以及《学城权限分级与审批流程优化》。
安格尔给这三个任务，都增加了一个“造物机会”的奖励。
造物自然是由学城系统来造物，但额定了能量消耗，避免一次性消耗过大。
至于剩下的七个任务，虽然也有明确的难易之分，但安格尔不再给予“造物机会”，而是以学城点来作为添头。
稍微难点的任务，就给多一点学城点。
而简单的任务，学城点就少一些。
做完了任务奖励的分配后，安格尔再去看文字栏，任务进度条终于动了，从25%来到了50%。
这意味着，仙境权能终于认可了他发布的这十个任务。
“学城之灵，剩下的两个目标，就交给你了。”
学城之灵：“请校长大人放心，接下来就交给我。”
学城之灵先联系了疾行校车，片刻后，硕大的机械鸟停在了校长室的阳台。安格尔将另一部晶仪交给机械鸟后，它便振翅离开，朝着莫娜所在位置飞去。
等到晶
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