的学生们忍不住了，窃窃私语起来。
藤田副教授都觉得不合适了。
之前两人都分别带过好几届实习生，说难听点，实习生就是上了战场的新兵蛋子，不吓得六神无主就很好了，别说复述病历单和临场回答问题了。
即使有对答，这是在带队师长领着学习了很久之后，才应该做出的要求。
再有天赋的医生，没有临床实习的数次磨炼，那都是花架子。
一个外科医生的缝合技术，可是需要练习上万次才能在手术台上独立完成几分钟的缝合。
每个医生也都是从实习生开始做起。
最离谱的，之前在藤田副教授之前带过的实习生里，第一天直接被病人创口吓吐的都有，直接休学了三天。
换言之，林泽能从容回答问题，已经算心理素质过关，抓重点和临场应变能力也足够了。
听到了后面学生们的讨论，南野勇这次没有冷嘲热讽，而是笃定道：
“大二时期就会学习医学基础，你们老师肯定教过类似的问题，书面上的成绩再优秀，没法融合到实际中去用，那学了也是白学。医学的理论，最终都要服务于实际。”
南野勇看了思索中的林泽一眼。
“我给你五分钟的时间思考，这样不算故意为难了吧？”
藤田理教授有些无奈，他深知南野科长的秉性，在东大附属医院里这人也算是出了名的。
林泽确实是在凝神思考，他每一堂课都有在认真听讲，不过从庞大的记忆库中搜索到类似的问题例子，着实有些花费时间。
突然，他灵光一闪。
昔日讲台上老师在课堂上敲击屏幕，划红圈重点的部分一下子映入脑海。
“药物方案调整，使用GmRh类药物，目标是短期缩小肌瘤，改善贫血，常用于手术前过渡的临时处理！”林泽越说越自信。
他相信绝对就是这个答案。
“哦对！”平御小野子也反应过来了，双手一拍道：“或者用选择性孕激素受体调节剂，一样可控制出血并缩小部分肌瘤。”
“但是两者都有副作用，所以需要格外留心。”宫城铃绪也赶紧跟了一句。
在林泽说完第一种方案后，其他学生们也或多或少的想起来了部分内容，只是没有班长和学习委员反应那么快。
学以致用！
这就是学
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