的态度开始微妙地转变。他重新打开了课本，虽然很快又合上了；他尝试着做数学题，虽然大部分已经不会解。
第六天，第三张纸条：
“接受帮助不是软弱，而是另一种勇敢。———每天更新数字的人”
那天放学后，学习委员林薇怯生生地走到赵强桌前：“那个……如果你需要，我可以帮你补课。我们组个学习小组吧？”
赵强本想拒绝，但想起了纸条上的话，犹豫了一下，点了点头。
令所有人惊讶的是，班上成绩最好的陈明也加入了：“我物理还行，可以帮你补物理。”接着是英语课代表张雨欣：“我负责英语。”
更让人意外的是，越来越多的同学加入了这场自发性的帮扶行动。甚至平时沉默寡言、独来独往的转学生王静也默默递上了自己精心整理的生物笔记。
黑板上的数字仍在递减，但它不再令人恐惧，反而成了凝聚全班的力量。
在大家的帮助下，赵强逐渐跟上了复习进度。他的脸上重新有了笑容，虽然脚伤仍未痊愈，但他的精神已经站了起来。
高考前一天，黑板上出现了最后的数字——“1”。
赵强站起来，走到教室中央，向着全班同学深深鞠了一躬：“谢谢大家。不管明天结果如何，我永远记得这个月，记得你们每一个人。”
掌声雷动。
高考当天，赵强拄着拐杖走进考场，他的眼神坚定而平静。
考试结束后，高三（五）班举行了最后一次班会。班主任李老师微笑着说：“在解散之前，有一件事应该揭晓了。谁是那个‘每天更新数字的人’？请站出来吧。”
教室里一片窃窃私语。
赵强缓缓站起身：“老师，我知道是谁。”
所有人的目光聚焦在他身上。
“是我们每一个人。”赵强说，“我后来才发现，不同日期的笔迹是不同的。有的纤细，有的粗犷，有的工整，有的潦草。是你们每个人，轮流在更新那个数字。”
教室里先是寂静，然后爆发出阵阵笑声和惊叹。原来，这个神秘的行为，早已从一个人的坚持，变成了全班无声的接力。
李老师的眼睛湿润了：“这是我教过的最好的毕业课。”
赵强拄着拐杖走到黑板前，拿起粉笔，在已经归零的计数旁边，画上了一个
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