首先要能够清晰地表达编剧的意图，其次才是文字的修饰和运用，简单来说，要让人看懂。”
刷刷的记笔记声音响起。
有不少学生是直接带了平板过来做电子笔记，周鹤鸣比较传统（穷），只能靠手搭配手机拍照。
“剧本还原是一个很实用的提升自己的手段，就像音乐剧扒谱一样，通过比对自己扒下来的剧本，和真正的剧本，以及影片之间的差别，就能体会到从文字转换成画面的过程，这对大家的剧本创作帮助很大。”
梁老师接着开始继续讲课。
“当然，还有一点和大家说，其实这几篇剧本作业不是在座任何一个人的，而是上几届的同学留下的，所以，如果大家不想自己的作品流传下来，成为学弟学妹们的上课资料，就得好好努力呀。”
台下又是一片哄笑。
和周鹤鸣高中时期上课的方式不同，大学讲师，或者，至少宁江大学这边的讲师很注重实用，不是那种只会照本宣科，每天讲些陈词滥调的老派教师，而是会从实践入手，结合具体的案例来让学生们知道为什么要这么做。
“咱们这门课有一个大作业，那就是提前找好五到六人的小组，必须男女生都有，拍摄一部不少于三十分钟的剧情短片，作为期末成绩的百分之三十。”
到了快下课的时候，梁老师又布置作业。
“虽然咱们不是导演专业摄影专业，但提前接触相关的工作内容，对大家日后的剧本创作至关重要，大家可以体会到，当你是导演或者摄影的时候，你会想看到什么样的剧本，如果你是演员，怎么样的剧本会让你更能体会到角色的心境，你写剧本时脑子里的画面会被别人以什么样的方式呈现。”
“短片么，要不咱们宿舍四个人一组？”
下课铃响起，因为接下来没课，又还没到午饭时间，所以大家还留在教室里没急着走，苏红当即看向周围。
他显然也算上了周鹤鸣。
“正好可以练练手，让我过一把导演的瘾。”
苏红已经答应周鹤鸣一起拍摄一部参加大学生电影节的电影，还连带着拉上了江睿和杜若。
江睿自然不必说，听到周鹤鸣要拍高中和程霜降的故事，作为磕学家，他恨不得亲自上场当摄影师。
杜若则是被另外两人拉上
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