学校出战的五个孩子，是六年级的数学尖子，脸上带着兴奋，也混杂着显而易见的紧张。
林方琼作为资深竞赛辅导老师，先做了常规的题型分析和策略讲解，条分缕析，专业却略显枯燥。轮到武修文做最后动员时，他没有重复那些技术要点。
他看着五双带着压力与渴望的眼睛，仿佛看到了曾经在困境中挣扎的自己。他深吸一口气，声音沉稳而有力。
“同学们，在踏上赛场前，我想送给你们一首短诗：‘面前的难题，是巍峨的山。别怕！我们手中有思维的利剑。每一个绞尽的脑汁，都在雕刻王冠；每一次失败的尝试，都在铺设通往云端的阶梯。去闯！去征服！让海田的名字，在荣誉的顶峰，迎风而立’”
简短，铿锵，像战鼓擂在心头。孩子们紧绷的小脸瞬间舒展开来，眼神里燃起了熊熊斗志！不知是谁带头喊了一声“去闯！去征服！”，五个孩子竟一起跟着喊了出来，稚嫩的声音汇聚在一起，充满了无畏的力量！
这一幕，恰好被前来巡视的李盛新校长看在眼里。他站在门口，没有打扰，只是满意地点了点头，对身旁的梁文昌低语：“看到没？这就是我们要的老师，不仅传授知识，更能激发灵魂。”梁文昌也笑着附和：“修文这孩子，总是能给人惊喜。”
动员会效果显著，孩子们带着满满的干劲投入到最后冲刺训练中。武修文的心，却并未完全放松。白天，他全力辅导学生；深夜，他在自己的小宿舍里，就着台灯昏黄的光，整理教案，记录教学心得。
在那本磨了边的厚皮笔记本扉页，他写下了一首更像是自勉的诗：“扎根于贫瘠的土壤，也要向上生长。不必羡慕繁花的喧嚣，安静地沉淀，是另一种力量。在平凡的三尺讲台，用粉笔灰，浇灌出不平凡的梦想。愿做一块沉默的礁石，守护每一朵浪花，奔赴她们的海洋。”
写完后，他习惯性地拍下这一页，上传到了一个只有少数好友知道的私人博客上。这里是他存放心情和诗作的树洞。
几乎是在他刷新页面的瞬间，一条新的评论跳了出来。昵称是“等风来的小贝壳”。评论只有简短的三个字：“你也是。”后面跟着一颗小小的、红色的爱心表情。
武修文看着那个熟悉
本章未完，请点击下一页继续阅读！