师！”
“怎么了？”
“我们……我们都听说了。”班长是个瘦高的男孩，平时话不多，此刻脸憋得通红，“有人说您坏话，说您要被调走。我们不相信！您是我们的好老师！”
其他孩子也纷纷站起来：
“对！我们不相信！”
“老师您别走！”
“我们喜欢您的课！”
武修文站在那里，看着孩子们急切的脸，喉咙像被什么堵住了。他深吸一口气，努力让声音平稳：“老师不会走的。只要你们还需要我，只要海田还需要我，我就一直在这里。”
孩子们欢呼起来。那声音响亮，充满力量，穿过教室的窗户，飘向蔚蓝的天空。
放学后，武修文回到办公室。李盛新已经在等他了。
“坐。”李盛新指了指对面的椅子，脸色严肃，“修文，情况我大概知道了。现在有两件事要做。”
武修文坐直身体：“您说。”
“第一，我们要主动出击。”李盛新打开笔记本，“我已经让梁主任整理了你这一年所有的教学材料：教案、学生作业、考试成绩分析、家长反馈……所有能证明你教学成果的东西。明天我就送到教育局去。”
“第二，”他看向武修文，眼神深邃，“我们得找出举报信的来源。虽然说是匿名，但叶水洪既然动了手，肯定会留下痕迹。”
武修文想起林方琼：“李校长，林老师那边……”
“我知道。”李盛新摆摆手，“我已经找她谈过了。她说她是听外校一个老师说的，具体是谁不肯说。但我会查清楚。如果真的是她……”
他没说下去，但武修文明白那个未尽之意。
办公室的门被敲响。梁文昌走进来，手里抱着一大摞材料：“李校长，武老师，这些是初步整理的。”
他把材料放在桌上，厚厚的一沓，几乎堆成小山。武修文随手翻开一本，是他上个学期的教案，上面密密麻麻写满了批注和反思。再翻一本，是学生的数学日记，稚嫩的笔迹记录着学数学的心得。
还有家长会的签到表，家校联系本上的留言，班级活动的照片……
这一年来，他走过的每一步，付出的每一分努力，都变成了这些实实在在的材料。它们沉默着，却比任何辩解都更有力。
“修文，”李盛新拍了拍那摞材料，
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