―毕竟本部门给分来的新工人、学徒进行文化教育是件很繁重又占人力的事情。
临高建筑公司位居第三，得到了五十人。临高建筑公司一般使用的是公社的派工工人，但是随着工程建筑量不断增加，技术工种需求愈来愈大，建筑总公司也开始建立起自己的专职土著技术工人队伍了。
医疗部门分到了三十人。天气渐热，人口渐多，保健、防疫方面的需求愈来愈大。
……
其他各部门或十个八个，或者三个四的都增加了一些人员。什么也没分到的是陆海军，除了补充了死亡和伤退的缺额之外，陆海军没有增加一个编制人员。这让他们很是恼火，最后在协调之后，决定目前还在国民学校念书的少儿中拨出三十人作为“定向生”，海陆军各半。他们一取得乙种文凭就转到军政学校的士官班学习。
内政部门也没有分到新的人员。首先保卫总署的人员配置和招募是不公开的，其次主管警政的冉耀对添加人员不太热衷――从节约的角度来看，陆海军平时除了训练、干活，临时用来镇暴也够了。他现在搞的是“群防群治”，换句话说就是治安任务人人有责，别把事情都推给俺们警察叔叔。
分派完人员之后，由教育部的白雨传达了学徒总队改制为职业技术学校的通知。
“就是换个名号！便于集中注册、集中住宿、集中管理。”白雨生怕有人误会，以为进了职业技术学校就成了教育部属下的人力了，“教育部只是负责学生的生活管理和文化教育！具体的职业技能教育还是由各部门、企业自行组织的。”
“军政学校呢？”陆海军对这个问题也很看重。
“一样的处理方式。”白雨说，“业务学习这块还是还是你们自己负责。”
“这么说是双重领导吗？军校的学员要求可和其他人不一样！”(未完待续，如欲知后事如何，请登陆www.，章节更多，支持作者，支持正版阅读！)(未完待续。)