两种方式，同时对不同阶段的孩子们讲述物理，顺带用学术化的方式，向李宝库讲解了牛顿三大定律的延伸，比如天体物理学运动，克卜勒定律等。
李宝库听得如痴如醉。
罗清站在讲台上，对著下面的小不点问道「昨天李老师讲的牛顿第一定律，谁记得？」
最大的孩子点头，「我记得。」
「华华是吧。」罗清点了点头，「背！」
华华：「物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。」
罗清点点头：「很好，那谁能举个例子？」
没人说话。
罗清拿起一个粉笔头，放在讲台上。
「这个粉笔头，现在静止。为什么静止？」
一个女孩举手：「因为它不想动？」
孩子们哄堂大笑
罗清继续问：「那它什么时候会动？」
「你推它的时候。」
「对。我推它，就是给了它一个力。没有力，它就保持静止。」罗清又拿起一个纸团，扔出去，「纸团在空中飞，最后落在地上。为什么落在地上？」
最大的孩子又举手：「因为地球在拉它。」
「对。地球的拉力，就是重力。这个力改变了它的运动状态。」罗清在黑板上写下：力是改变物体运动状态的原因。
「记住这句话。以后你们学物理，会一直用到它。」
大孩子们低头在本子上抄，小孩子们则迎来了期待许久的罗清的口语化讲解，很快也搞明白了牛顿第一定律的含义，就连那个四岁的小孩，都提前进入了客观主体阶段，知道东西动的原因是有人推，没人推就不动。
第二天同样如此，只不过，由于要做午饭，因此李宝库不可能一直待在罗清的小课堂里。
在给学生们讲课的时候，罗清常常能听见外面的咳嗽声。
罗清走到窗边，往外看了一眼。院子里，李宝库正坐在灶台前烧火，一边烧一边咳嗽。咳嗽声闷闷的，隔著一层窗户纸传进来，听不太清，但能感觉到他在用力忍著。
罗清皱了皱眉。
不对劲。
罗清将李宝库的症状默默记了下来，打算出去后，找几个相熟的医学生问问情况。
日子一天天过去。
罗清每天早上被驴叫醒，和李宝库一起吃早饭，然后上课。上午语文数学，下午物理自然，晚上自
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