卑。
可以说，这个时代的君臣百姓，文明自豪感是最强的。
这种自豪感是好事，它凝聚民心，激励进取，是大明继续前行的动力。
但苏泽深知，自豪与自大之间，往往只隔著一层薄纸。
大明如今确实强盛，可若这股自豪感变成了盲目的自我膨胀，看不起一切外来事物，那大明迟早会步上原时空那些盛极而衰的帝国的后尘。
若大明的百姓与士子，连实话都听不进去了呢？
苏泽睁开眼，提起笔，铺开一张新纸。
他决定给两个人写信，罗万化与沈鲤。
这二人，皆是翰林院出身，罗万化是礼部侍郎，沈鲤则在教育一线，都是文教领域的核心人物。
更重要的是，他们二人性格沉稳，见识开阔，不是那种只会空谈性理的腐儒。
虽然沈鲤和苏泽在一些事情上有了分歧，但是不影响苏泽和他写信讨论正事。
苏泽先写给罗万化。
给罗万化的信则随意多了，甚至算不上是信，就是两人的书面交流。
他写道：「盛世之音，固当宏亮；然若无逆耳之谏，则盛世必衰。弟以为，当鼓励有识之士指出大明不足之处，不必惧其尖锐，只怕无人敢言。此非动摇国本，而是固本培元之举。」
苏泽希望在《乐府新报》和各地官办学报上，专门开辟版面，刊载那些指出大明不足，反思政策得失的文章。不是要打击士气，而是要让这个盛世保持清醒。
当年推行的调查记者制度，专门负责揭露问题的方式就不错。
只是当年那批同年，如今已经身居高位了。
他们自然不可能继续担任调查记者了。
那就要从新晋官员中，以及国子监等地方再召集人手，成立编辑部，将这个栏目重新办起来。
苏泽还建议，不要将目光盯在大城市和发达地区，而是要聚焦整个大明，特别是落后的地区，也要有那些地方的报告，让朝廷上下保持冷静，知道任重道远。
对沈鲤的信，苏泽就正式多了，是按照官员交往的标准格式来的。
「沈鲤兄如晤。」
「近日，苏某为陛下讲授《帝鉴图说》，陛下言：此书不仅可教天子，亦可教天下士子」。」
「仲化兄，在国子监掌教，正可借此契机，编纂一部供监生研读之作，可名曰《历代治
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