定的，庞大的人口数量，能带来绝对的生产劳动力。
未来无论是生产或是发展，都需要有专业技能的人才上岗。
车间里的师徒关系会越来越制约生产的需要，把工人的培养和培训直接放在职业学校中去。
这一条是绝对符合当前政策要求的，五月份上面下达的通知，要搞小工厂、小学校，把生产和教育结合起来。
李学武给出的计划就是这样，定向教育，职工子女从小学一路到中学，以后有大学了上大学，没大学了上职业学校。
培养出来的人才可以供给给轧钢厂以及其他联合企业，实现工人的补充和递进。
看到这里的时候李怀德点了点，说道：“这个回去讨论一下，可以立即启动”。
他这个人是比较复杂的，在李学武看来，你无法定义他是好人还是坏人。
你说他是好人吧，他贪财又好色，在轧钢厂的一系列变革中好勇斗狠，走到了今天这个位置，身上敢说没有问题？
可你要说他是坏人吧，他又支持李学武做了很多好事，一力保证居民楼的落成，促进贸易项目的发展，解决了广大职工子女的就业难题。
尤其是看着眼前这份计划书，首先敲定的却是教育项目。
他就不知道现在的教育有雷区在嘛？
他就不清楚教育出成绩是最慢的嘛？
他都知道，在正治生活中，现在最不应该触碰的就是教育了。
可他还是点了这个计划，要先搞起来，不能等到尘埃落定了再去做。
压力是有的，拿出两年时间来搞建设，等风过去了，正好开展教学活动。
再翻看手里的计划，最后一个竟然是要搞储蓄所。
李怀德抬起头看了李学武一眼，随即仔细了解了计划上的内容。
联合其他工厂搞合作经营，用于资金管理、工资管理、建设资金筹备、建设项目资金管理等等。
李怀德放下手里的文件，看着李学武问道：“你是说搞金融储蓄？”
一定有人说扯淡，那个时候哪有工厂自己搞金融储蓄的，哎！见图，请自行某度去查，那个时候真的有，具体原因请自查国史网《20世纪50年代的职工储蓄动员与现代国家建设》一文。
一定还有人说，李学武计划的工人村太假了，不可能有。
哎！插图那份报纸看一
本章未完，请点击下一页继续阅读！