空间盘下来，把负熵收集的链条稳固下来，然后盘下更多的地。直到这种模式到达物理极限后，(例如古典中国时代的农业经济)，然后思路提升，找到新的模式（双千禧年后的工业倍增模式）开始新一轮的扩展。
先前的「以太冶炼环」收集地表能量的基础模式，已经够慧行营按照此路线发展十个五年计划。然而，五十年弹指一挥间，尤其是对于现在已经出现了一千多年的驭灵体系来说，这个种田模式，不过是王朝周期律下，一个朝代初期向荣的「治世」时期罢了。所以必须要一个更新，更大，前所未有的种田模式。…天道沧桑…
维度中，何老师默然一会儿。「天道？（怀念的轻笑）嗯，这是他自己愿意补这个天心，不是我引导的啊，是他自己的觉悟！」
对于维校老师来说，「强扭的瓜不甜，但是解渴。」所以对不少偷懒的学生，是硬生生的揪著去做一项项作业。
但是对于「不需要扭的瓜」就不需要画蛇添足，因为过分引导，只是培养执念罢了。
强扭是因为，三十五世纪后，注灵导致学生的维度意识虽然在规模上足够强，被灌注不少非正常发育的「坚定」，却因此产生副作用，以至这些学生在遇到其他位面情形下时常看不开。
关于什么是非正常发育，绝对善良也好，绝对自私也罢，正常发育都是要有心路历程。而这段心路可以体现出穿越者意志是否在其中主导，然而注灵是直接给结果，欠缺自我主导。
但对于二十七世纪之前，时空井口招募的古典意识来说，虽然总量上有待发展，但是初始很纯净，完全有潜力自行突破。
如果学生能够自己迈出第一步，走下去，且矢志不移！差不多就可以阶段性毕业了。
就在何老师准备申请的时候，教师系统则是提示「智育」教学课纲，已经被后续老师预定，目前体育课堂上不能主观引申「智育」课纲。（这是因为不同体系教育，是要论教职资格的。）
何老师嘀咕道：我就知道，刷考核的好事轮不到我。
对于维度学校来的老师来说，教学出来的毕业生是有指标的，所以好学生的课程一般是被提前预定了。不过何老师，也算是很提前的了，现在宣冲在维度上这次穿越仅仅是
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