为。
徐瑶说完这一句就离开了，只是这女人的表情仅仅是为了鄙夷而鄙夷。（在徐瑶眼里，宣冲以太身躯构建弱，未来迟早要靠她。）
然而宣冲则是很莫名其妙。在目送这位师姐离开后，将其抛到脑后去了。
宣冲来到聚落地。这几个月以来，宣冲除了上课，就是在宛如窑洞一样的聚落地中，如同逛到成熟果园中一样，找到每一个被芽生体所「寄生」的孩子，观察其中有没有和自己匹配的少年。
宣冲如同霍格沃茨魔法学校邮寄招生信一样，将用人信件丢到每个家庭中。
随后，这些家庭围绕著「出去做工能够拿一份工钱」进行讨论，决定让自家半大小子出去混混。半个月后，宣冲在招生点上招募了新的一批小子。站在机械升降台上，看著这些响应招募的人，宣冲不禁感觉像是回到了在「大爻」位面招兵时。
「得带著他们聚集在一起，产生足够的战斗力！」这是宣冲的第一个想法。随后是「不能辜负他们！」这是宣冲将他们装上八足机械车后的第二个想法。
…中二的年龄，往往是承载使命的阶段…
一年之后，宣冲在系统的辅助催化下一部分「以太结构」成功成长成了「辅脑」。这是系统指导自己以太生物发育的未来会有的功能之一。（何老师默念：未来还有更攒劲的功能哦）
辅脑给宣冲的感觉就是：读书读著读著，陡然发现自己抽离注意力后，还有另一个自己在持续的思考。这就相当于睡觉做梦中在考试一样，主意识已经醒了，但是另外一个梦境中的自己依旧在忙碌。宣冲陡然感觉到危险，遂对系统「我不会精神分裂吧？」
体育老师漫不经心的的回答：有可能，你需要保持身心健康。不要在次要目标上，苦大仇深，不要贪婪执著。（其实体育老师知晓这是正常现象，普通人的恋恋不舍，仅仅是忘不掉放不下；而辅脑会让这效果强数十倍。）
宣冲摇了摇头：这条件有些苛刻，没有「初中生们的爱恨情仇」的哈气，这是后世学习者的条件吗？体育老师：是的，这就是后世学习者的条件，会保持学习者环境的高度纯净。
宣冲沉默又疑惑，擡头望著天，带著向往，也就是说在这样的学习环境中：没有浮华的追捧的
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