中下游，现在上升到了中游，而在这个水准的学生，在班级中往往是“孤狼”。
好学生们聚在了一起，一起交流“成绩”；至少自己听到的是：下一次“考试”要拿到多少名。这道题我算出来的答案是这个，你的答案呢？
而坏的学生们也聚集在一起，讨论某款“电子游戏”中，哪些装备效果爆炸，哪些坐骑属性高。
当然也有体育生们，在讨论最近中考中，体育达标的训练指标。他们大汗淋漓的叉着腰絮叨讨论：“我这个动作，更快！”“这个动作我试过，感觉容易受伤。”
少年人是充满幻想的，在听到不熟悉的词汇时，总会联想到其他；例如偶尔某个下午，宣冲听到后排某个学生和同桌拿着掌机说到：“这节课我们来一局”。宣冲就能在脑海中明确增添“这个位面”等多样性含义…
凑热闹是宣冲少年时特有天性，这种习惯是在成年后才逐步消失了。
而现在重生后，宣冲又恢复了，当其他人热闹讨论时，忍不住凑上前去瞅一瞅。
每次放学下课，隔着几张桌子，总有一些学生在一起聊得热火朝天，其谈论的动画人物，以及一些篮球之类的运动动作，都是很陌生的话题，但是宣冲想要融入进去。
宣冲发觉和自己前世一样，每个学生小团体有着排他性。
自己每次站在一旁试图插话时，都会遭遇到“诧异”和“圈外人别来”的目光，以至于宣冲体会到社死的感觉。
几番下来后，宣冲不得不用上了成年的经验：不要浪费时间在没用的社交上…
…吃不到葡萄说葡萄酸…
于是乎，宣冲继续独行侠。不过这不合群的样子，引起了另一个人的关注。
某天宣冲擦黑板时，课代表正在整理粉笔头；两人在讲桌前交错了一下。课代表：“嗯，宣冲你记着擦上面。”
宣冲看着这个课代表，一时脸盲。
课代表笑着说道：“我你都不认识？我叫谢明。”
宣冲记起来了，这是数学物理化学都是第一名的那个。
随后上课铃响起了，课代表提示道：“这节课是高老师的课程。”
前些日子，宣冲也已经打探了消息，知晓了高老师的名讳，叫做“高金坚”，诨名叫做“高精尖”。
…这一节课格外安静…
讲台上
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