还是有些磕磕绊绊，但是已经能够明确表达出他的意思了。
接近尾声的时候，翟远忽然问道：“先生。”
“嗯？”方孝孺放下手里的纸张，抬眼看向翟远。
这些纸张是根据韩度的建议，专门挑出来的一些日常用语。原本按照方孝孺的意思，应该像启蒙一样，按照单个的字、词、成语、文章逐步教导翟远的。
可是韩度却说，只需要先让翟远认识字，和一些常用的词语，然后便可以直接教导他日常用语就行了。这样会让他在最短的时间内，就能够说汉话，能够和咱们交流。至于成语和文章，饱含着先贤的微言大义太过复杂，不是一时半会儿就能够让翟远学明白的，而且这些东西也很多都在日常的交流当中用不上。
最终，方孝孺不得不点头同意了韩度的说法，不再求能够让翟远按照读书人的途径学习汉话，而是以最快的速度让他能够和自己交流。
现在看来，效果还不错，一些基本的日常用语，翟远已经完全学会，说起汉话来虽然口音古怪了点，但是交流还是没有太大问题的。
翟远面对方孝孺的眼神，感到一股极大的压力，犹豫了一下才继续问道：“先生是要回到大明去了吗？”
方孝孺神色恍惚了一下，之后才回过神来，叹道：“落叶归根，怎么可能不想回去？”
翟远愣神的看着方孝孺，显然是没有明白他的意思。
见此，方孝孺连忙解释了一下，“就是从哪里出生，就要死在哪里。大明是我生养的地方，出来一年有余了，也该回去了。”
听到方孝孺真的要回去翟远顿时焦急起来，连忙问道：“可是先生还有很多没有教我，先生回去了，我怎么办？”
这要是换个人和方孝孺这样说，如此无礼之人，方孝孺肯定会懒得理他。不过他知道由于韩度一再的强调速成、速成，导致现在翟远说话就是直来直去，一点拐弯抹角的动作都没有。
更严重的是翟远说起话来颠三倒四，次序完全是乱套的。不过好在汉话的优点就是信息承载能力极为强大，即便是次序错乱也不影响理解其中的意思。
“你想说什么？”方孝孺干脆直接问道。
翟远连忙说道：“学生想要和先生一起走，这样不仅可以跟在先生身边继续受教，
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