下午的自习课刚上十分钟，班主任李老师就走到海英桌前，轻声说：“海英，跟我来办公室一趟。”
海英放下笔，跟着老师穿过走廊。办公室里其他老师都在低头批改作业，见李老师领着个新学生进来，都抬眼温和地看了看。李老师从抽屉里拿出两套卷子，语文和数学各一份，放在桌上：“这是咱们学校去年的小升初模拟卷，你做做看，让老师摸摸你的底子。”
海英点点头，拿起笔就开始答。他写字不快，但一笔一划很工整。数学题看一眼就能理出思路，四则运算、应用题步骤清晰，连最难的几何图形题也没难住他，很快就答完了大半。语文更顺，字词填空、段落阅读几乎没卡壳，只是写到作文时，笔尖顿了顿——题目是《记一件难忘的事》，他想起在美国公园喂鸽子的经历，想写得详细些，可组织语言时总觉得差点意思，有些句子读着别扭，像是把心里想的意思硬生生串起来，少了点中文的流畅劲儿。
不到一个小时，两套卷子就答得差不多了。李老师拿起卷子仔细翻看，眉头渐渐舒展开，越看越惊喜。数学几乎全对，连容易出错的简便运算都写得清清楚楚；语文基础题也只错了个生僻字的注音，阅读理解的答案更是切中要点。
“不错啊，海英。”李老师放下卷子，语气里满是赞许，“原以为你在国外待了阵子，国内的课程会落下，没想到底子这么扎实。”她指着语文卷子上的作文，“就是这儿，有些句子读着不太顺，比如这句‘那天我和妈妈去公园，鸽子飞过来，我很高兴’，意思到了，但可以更生动些，改成‘那天我跟妈妈去公园，鸽子扑棱棱飞过来，落在我手边啄面包屑，心里甜滋滋的’，你看是不是更有画面感？”
海英认真听着，点点头：“嗯，老师说得对，我总觉得说不清楚那个感觉，不知道怎么写才好。”
“这很正常，毕竟在国外说惯了洋文，回来写作文，得慢慢找中文的感觉。”李老师笑着拍拍他的肩膀，“你基础这么好，不用愁。接下来这两个月，咱们重点练作文，从把话说顺开始，慢慢学怎么把事儿写活。老师有信心，凭你的底子，小升初肯定能考个好成绩。”
海英心里松了口气，刚才答题时还捏着
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