字的东西，捏在手里，冰凉的木杆带着细腻的触感，鼻尖还能闻到淡淡的木香味。
身旁的周狗子更是稀罕，拿着铅笔在指尖转了转，又在练习本上轻轻划了一下，一道黑灰色的印记立刻显现出来，惊得他低呼一声：“好家伙，这玩意儿比毛笔省事多了！”
惹得周围人都笑了起来，学堂里的紧张氛围也消散了不少。
这等人人有书、有本、有笔的待遇，于林狗剩等人而言，是想都不敢想的。
在老家，便是地主家的孩子读书，也未必能这般人手一份用具，而实业局竟为他们这些穷苦粗汉，准备得如此周全。
这背后，是李骜早已铺展的教育布局，走出了一条与传统私塾截然不同的道路——传统教育重经义、贵束修，只为少数人服务，而实业局的夜课，重实用、轻门槛，只为让更多拓荒者识文断字、懂算数、明常识。
当然，这启蒙教育与后世的系统化教育仍有差距，没有细分的语文、数学、地理、历史，课本之上，也只是选了最实用的汉字、最基础的算数、最必要的常识，一字一句，皆为拓荒生活与基层管理所用。
毕竟，这些学员皆是成年汉子，白日里要干繁重的活计，唯有在夜晚挤出一点时间求学，难以承受复杂的课业；而真正的系统化教育，李骜早已在筹划之中，待东鲲城根基稳固，便会建正式的学堂，让岛上所有的孩童，从幼时起便接受启蒙，习文字、学算数、懂天地、知家国，一步步开启民智。
李骜心中清楚，大航海的时代已然开启，欧洲诸国正扬帆四海、掠夺疆土，华夏民族若想在这浪潮中站稳脚跟，抢下属于自己的一片天地，靠的不仅是坚船利炮、实业兴邦，更靠的是万民开智、人才辈出。唯有让更多人识文断字，让孩童接受系统化教育，才能培养出更多懂农桑、通工坊、善航海、知管理的人才，让大明的开拓之路，走得更稳、更远。
学堂里的喧闹渐渐平息，宋史文走到黑板前，拿起一根木炭，清了清嗓子道：“这个是课本，这个是练习本，这个是铅笔，大家以后上夜课都要带来，切莫遗失。现在，大家打开课本，翻到第一页，今日我们先来学习这一页上的十个字。”
众人立刻依言而行，手指笨拙地翻开课本，林狗剩也小心翼
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