力，投入名为“抓住间谍”的捉人游戏。
网
开头，子书扶铭亲自设计情节，留下证据痕迹，引导女儿如何根据已有线索，逐步排除难关，找到隐藏在一个峡谷洞里的“间谍”。
激发热情，开动脑筋，细心观察，发现问题，简单推理，找出目标。
一系列流程从简单到比较复杂，分阶段开拓小家伙的脑域细胞，创新多头思考方式，提升综合分析水平，培养知识运用能力，直至养成良好的逻辑思维习惯。
根据时间长短，任务完成效率，子书扶铭设置了丰富的奖励，引得小月儿成天钻研分析，乐此不疲。
只是，毕竟年龄太小，知识面很窄，社会经验与战斗经验严重缺失，难度相对较大。
有时，一个难关想个几小时，都解决不了是常有的事。
这种事急不得，子书扶铭没有督促，而是巧妙地开导女儿，有目的地学习理论知识，然后再用于实践分析，自己去找出答案，成就感会更加强烈。
每次，小月儿通过针对性补学功课，立马就破解了苦想半天也猜不透的谜底，发自肺腑的成功喜悦，别人是无法体会的。
如此反复，小月儿不仅迷恋上了“抓住间谍”或“抓住坏蛋”类似游戏，连学习兴趣都培养到位，喜得母亲濮阳梅苏少操了好多心，平日学习不用再啰嗦督促了。
子书扶铭看在眼里，喜在心里。
第1次发现女儿的长处，就是喜欢攻坚克难，勇于挑战未知的难题，这正是优秀人才或精英的共同特点。
知道女儿有了潜力，有了执著，有了坚韧，剩下的就好办了。
勤于学习，善于思考，利于进取，未来的路就好走了。
子书扶铭干脆将训练地星卫士的一套教学方式，有选择性地列出十几项，供女儿自主挑选，继续保持良好的势头。
于是，在地星卫士的训练空余，一处处练习场地，留下了一个娇小而敏捷的身影。
“躲避子弹”U形练习场。
小月儿如小燕子般，上下左右腾挪躲闪，身上不时中弹，依旧咬牙坚持不懈。
看得一旁的卫兵们，都有些心疼不已。
这种场合，子书扶铭怕妻子责怪他心狠，所以自己亲自督战，鼓励女儿，提醒动作，传授方法，示范教学，让女儿很快学会规避技巧，中弹
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