以重任，将移风易俗之重担交予老夫手中。”
“姑老夫为官十九载，所做的只有这一件事。”
“只可惜，撼山易，撼人心难。”
“纵老夫主修《元史》，制定诸多朝廷礼仪，为天下文人表率，然移风易俗之事，亦收效甚微。”
“直至今日见此策。”
“老夫才终于能够心安。”
“有此百年国策在，移风易俗之事，三年可成矣。”
看着宋濂投来的欣慰嘉许的目光，常升并不为所动。
教育是一国大计，后世纵使要花费不少拨款，国家还是硬着头皮施行了九年义务教育，甚至都有要将九年义务教育延长到十二年的说法。
大明要想强盛。
重武兴学是必不可少的一步。
何况，宋濂这话，明显是有下文呢。
果不其然，宋濂态度一转道：“以标点引学争，重校经典，订立官学，倡经世致用之学风，老夫深以为然。”
“然以牌匾，立像为激励诱使大儒名士举荐人才。”
“老夫以为，此举欠妥。”
常升竖起耳朵恭请到：“还请宋师为学生解惑。”
宋濂思衬片刻道：“如将重校经典比作正儒学之根，经世致用之学风便是正儒学之心。”
“根正则心正，心正则行正。”
“反之，若根不正，则心不正，心不正，则行谬矣。”
“老夫之所以不赞同以牌匾，立像为大儒名士举荐人才之嘉奖，就是因为其有诱人行差踏错，追逐名利之嫌。”
“吾等需知。”
“能为功名利禄所诱者，必为功名利禄所累。”
“若掀起了这股攀比追逐之风，难保不会有人为了声名弄虚作假，蝇营狗苟，只为那一牌匾和立像的“臭名”。
“如此，百年兴国之策，便毁于一旦。”
这一刻，常升不得不为眼前的这个老人肃然起敬。
虽然他原本定下这样的策略，并没有打算将这样的手段一直玩弄下去的打算。
因为他同样深知。
凝视深渊的人，必然会被深渊所凝视。
人们制定制度之初，大多都是做到了公平的。
但再完美的制度，终究也躲不过人情世故往来和有心人钻空子。
后世有多少饱读诗书的教授，他们的学问难道不高吗？可为了自己的名声和职称待遇，不也干出了无数令人唾弃的抢论
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